儿童科普知识虚拟仿真展览馆采用“游戏+练习”的操作模式,通过“三个自主”的教学目标,根据不同专业的教学需求,对学生进行针对性的教学和实践,使学生在实验中提高实践能力和知识应用能力,加强对于知识点的掌握。整个教学过程采用线上与线下相结合的模式,线下理论学习,线上实践与测评,对每个学生的操作数据进行实时记录,方便老师教学管理,从而制定学生个性化学习方案,达到教学目标。
(1)将本学院不同专业学生的专业实践相结合,共同完成虚拟仿真实验室的搭建、应用、改进,形成“理论—开发—应用—理论补充—完善开发-再应用”的跨专业循环纠正模式,促进各专业间学生的交流与合作,提高团队合作意识,进一步完善系统以及教学环节的设置,加强学生反思,熟练掌握专业技能,减少漏洞。
(2)通过线上线下相结合的教学模式,提高学生的学习兴趣和参与积极性,使学生学有所用,用有所获。同时开拓学生思维,激发学生的创新能力,鼓励学生多思考、多实践、多运用、多反思,提高学生自主学习探索的能力。
(3)从安全知识普及到求生演练,层层深入,尽可能涵盖生活中可能存在的危险,使安全教育也经历从理论到实践的逐步深入的过程,使学生在今后的教学中能够有条理、有层次。同时能够帮助儿童更好理解和牢记安全的重要性,对儿童安全知识的普及起到良好的促进和警示作用。
(4)“游戏+练习”的操作模式,进一步提升学生的学习积极性,另一方面在儿童教学中,更容易吸引儿童的注意,在快乐中学习,在快乐中学会保护自己。最终能够自发主动地登录网站,完成安全教育知识的普及。